La comunicación, colaboración y coordinación del equipo directivo del centro con todos los monitores externos que inciden en el comedor, posibilitará que el hecho de comer transcienda de la simple satisfacción de las necesidades básicas de los niños/as para convertirse en un hecho pedagógico que el equipo docente incorpora dentro del proyecto educativo.
Durante el tiempo de comedor, las actuaciones irán dirigidas a la alimentación(descubrir olores y sabores nuevos por ejemplo), el descanso(momento de dormir después de comer) y rutinas de higiene(limpieza de manos y cara antes y después de comer y el cambio del pañal).
En el comedor escolar el niño y la niña se enfrentan a las siguientes situaciones:
-comer solos/se,desprendiéndose gradualmente de la dependencia de la educadora/monitora.
-interactuar con unos objetos e instrumentos, y descubrir su utilidad y su funcionalidad.
-se encuentran en contacto con un grupo de iguales en una situación comunitaria.