Uno de los objetivos del proyecto Pequeños conSentidos es inculcar en nuestros alumnos el amor por la literatura y fomentar el hábito de la lectura. En pleno siglo XXI, donde las nuevas tecnologías inundan nuestra vida, es fácil encontrar dispositivos que nos permiten disfrutar de nuestro tiempo libre de forma sencilla y rápida. Con tantas alternativas es fácil olvidar todo lo que nos puede brindar la literatura: los libros nos hacen soñar, nos hacen viajar, nos hacen SENTIR. Por eso es tan imporante fomentar en nuestros alumnos el placer de leer, porque hay sensaciones que sólo podemos sentir a través de los libros. Pero enseñar a los niños a amar la literatura no es sencillo, hay que tener una sensibilidad especial que permita saber cuáles pueden ser los intereses de los niños, qué cuentos son los que más pueden gustarles y qué actividades harán que se sientan fascinados por la lectura durante toda su vida.
Cuando los niños y niñas del CEIP Lloma Llarga visitan la biblioteca, no lo hacen para que se les cuente un cuento. Esa visita lleva asociada muchas más cosas: se hace un juego introductorio del cuento, se les hace participar en la narración, se les da estímulos visuales que apoyan la narración, y se preparan actividades sensoriales que dinamicen los textos que se trabajan en este espacio. Vamos a ver cómo se ha trabajado el cuento «¿A qué sabe la luna?»:
– En primer lugar, se les explica a los niños que vamos a contar un cuento cuyos protagonistas son unos animalitos. Previamente, se ha escondido uno de los animales (el ratón), y se hace una dinámica para que lo encuentren. Una vez que han encontrado el ratoncito, se procede a contarles la historia.
– Habréis visto en las imágenes que Aurora, coordinadora del espacio de biblioteca infantil, lleva un delantal muy especial. Este delantal (que nos ha hecho para la ocasión una de las voluntarias del proyecto) está lleno de bolsillos, y eso da mucho juego porque Aurora hace aparecer a los personajes del cuento de cada uno de los bolsillos. Además, tenemos también otro elemento para dinamizar este cuento: una torre que tiene una montaña y la luna en lo alto. Es ahí donde Aurora va colocando los animales a medida que aparecen en la historia, pero… cuando llega de nuevo el turno del ratón ¡ha vuelto a desaparecer!, y son los niños los que lo encuentran en uno de los bolsillos del delantal de Aurora. Éste es uno de los momentos más divertidos, y los niños se ríen un montón cada vez que tienen que buscar al travieso ratoncito.
– Una vez acabado de contar el cuento, llega el momento de saber a qué sabe la luna, y se les reparte a los niños unas obleas para que opinen y expresen a qué les sabe a ellos la luna.
Hasta aquí sería la primera sesión, cuyas imágenes ya habéis visto en otras entradas en web. Pero seguimos trabajando «A qué sabe la luna» con nuevas dinámicas en una segunda sesión, cuyas imágenes podéis ver a continuación:
En esta segunda sesión, lo primero que hemos hecho ha sido recordar el cuento. La verdad es que los niños se acordaban perfectamente de toda la historia ¡seguro que es porque les encantó!
Tras repasar la historia, se les propone que cada uno haga una careta de su personaje favorito. Mientras hacen la careta, están trabajando habilidades (por ejemplo, la motricidad fina) pero sin ser conscientes de estar realizando este trabajo ¡están tan entusiamados con la dinámica, que no son conscientes de estar trabajando!
Una vez que tienen las caretas, podemos representar el cuento. El hecho de representar desarrolla la expresión corporal, les hace practicar la expresión oral en público y les ejercita la memoria, tanto a largo como a corto plazo, ya que están recordando la historia y lo que se les pide que digan para dramatizar el cuento.
Como véis, las actividades de dinamización a la lectura sirven para un montón de cosas, y no sólo están trabajando un cuento, sino que de manera transversal están desarrollando otras habilidades y otro tipo de funciones ejecutivas. Y lo mejor de todo, es que lo hacen sin ser conscientes de todo lo que están trabajando.