El 22 de desembre l’alumnat de 4t ESO es va desplaçar al parc d’aventura Saltapins (Morella) on van gaudir d’un dia d’aventura i companyerisme.
PATINATGE SOBRE GEL
El passat 22 de desembre l’alumnat de 3r ESO va anar fins a València per a realitzar una activitat de patinatge sobre gel a la pista Fun on Ice del centre comercial Bonaire. Allí van poder gaudir d’una estona de diversió mentre feien exercici físic.
Visita teatralitzada al casc antic d’Onda
El dia 22 de desembre l’alumnat de 1r ESO va realitzar una visita teatralitzada pel casc antic Onda passant per llocs emblemàtics com el Castell de les 300 Torres, les Escaletes dels Gats o la Font de Dins. Els diferents grups van poder gaudir d’una jornada de convivència alhora que aprenien sobre la història del nostre poble.
Triangle de Sierpinski
Us presentem la següent activitat interdisciplinar que inclou component social, matemàtica, artística, tecnològica i col·laborativa, proposada pel professorat de matemàtique si realitzada per l’alumnat de 3r ESO dels grups A, B, C i D.
L’activitat donava a conéixer a l’alumnat els fractals, ocebtes geomètrics l’estructura bàscia dels quals, fragmentada o irregular, es repeteix a diferents escales.. Són iteratius i autosemblants i es poden trobar molts exemples de fractals a la natura, com ara el bròcoli romanesc.
I , més en concret, es va estudiar la formació del trinagle de Sierpinski
El matemàtic polac Waclav Sierpinski (1882-1969) va contruir este triangle en 1919 de la següent manera: es pren un triangle equilàter “ple”, S0, al que se li lleva un xicotet trinagle format a l’unir les meitats dels seus tres costats (vore imatge. D’esta maenra s’obté S1 format per triangles “plens” sobre els quals es realitza el mateix procés que acabem de descriure. Així s’aconsegueix una figura formada per nou triangles plens, S2, als que se’ls torna a aplicar el mateix procediment.
Iterant este procediment indefinidament s’obté el triangle de Sierpinski, amb propietats tan particular com tindre àrea nul·la a que ne cada iteració esta disminueix i el seu perímetre és infinit a causa del augment que es produeix en cada iteració.
FASE 2: Construimos nuestra propia pirámide basada en el triángulo de Sierpinski en su cuarta iteración, de forma colaborativa entre todos los grupos participantes en la actividad. Las siguientes fotos muestran el resultado del trabajo.
L’activitat es va dividir en dues fases:
FASE 1: coneixent l’àrea i el perímetre del triangle inicial ( 10 cm2 9 cm respectivamente), calcullem l’àrea i el perímetre de les 4 primeres iteracions. D’esta forma comprovem de manera pràctica la propietat abans mencionada.
FASE 2: construïm la nostra pròpia piràmide basada en el triangle de Sierpinski en la seva quarta iteració, de manera col·laborativa entre tots els grups participants en l’activitat. Les següents fotos mostren el resultat del treball.
Els objectius plantejats amb aquesta activitat van ser:
- Desenvolupar l’esperit cooperatiu, d’esforç i participatiu entre l’alumnat.
- Aportar un element estètic al nostre centre que motivi la curiositat de tota la nostra comunitat educativa.
- Permetre que els continguts curriculars estiguin globalitzats a través d’una activitat concreta perquè el seu aprenentatge sigui realment significatiu, a través de les competències treballades.
L’avaluació es va realitzar mitjançant rúbriques lliurades prèviament a l’alumnat.
Propòsits i desitjos per als Reis Mags
Per tal de contribuir a crear un esperit nadalec al centre, des de l’assignatura de religió catòlica s’ha creat un espai on alumnat, professorat i pesonal no docent ha tingut la oportunitat de plasmar els seus desitjos, propòsits i necessitats no materials per al 2023, creant així il·lusions i esperances que donen sentit al nou any.
L’alumnat de religió de 4t d’ESO ha passat per totes les aules portant les fulles que ells i elles han preparat i explicant als seus companys i companyes la finalitat de l’activitat. Totes les classes han participat en la creació del mural on, finalment, s’han penjat els desitjos. FELIÇ 2023.
Associació Alanna: Xerrada conscienciació sobre la violència de gènere
L’alumnat de 3r ESO i FPB1 va poder assistir a la sala La Cassola a una xerradaimpartida per l’Associacio Alanna. Esta associació porta a terme programes de caràcter socio-educatiu dirigits a la inclusió de dones en exclusió social: dones refugiades de guerra, víctimes de violència masclista i dones xabolistes, principalment. L’Associació té com a un dels seus eixos prioritaris la lluita contra la violència de gènere. Esta activitat està onclosa en el marc de les accions programades pel servei d’igualtat de l’Ajuntament d’Onda dins la campanya 25N.
Museu de la Valltorta i Cova dels Cavalls (Tírig)
Els passats 18 i 24 de novembre, l’alumnat de 1r ESO va visitar el Museu de la Valltorta i la Cova dels cavalls. Allà van poder aprofundir en el temari de classe coneguent de més a prop l’art rupestre d’estil llevantí, característic de l’art mediterrani peninsular i reconegut per la UNESCO. A més, van posar-se en la pell d’aquelles societats de fa 6000 anys realitzant un taller de pintura rupestre amb els pigments i útils propis del Neolític.Amb aquesta eixida van poder disfrutar d’un dia esplèndid de convivència i aprenentage.
Campanya 25 N
Durant el mes de novembre el nostre centre ha participat en una sèrie de tallers emmarcats dins de la campanya 25 N promoguda pel servei d’igualtat de l’Ajuntament d’Onda.
Els objectius d’aquests tallers s’encaminen a despertar en el nostre alumnat la consciència que la violència de gènere es manifesta de manera subtil durant l’adolescència, i dotar-los, així, de mecanismes per a diferenciar entre les conductes que són acceptables en les relacions de parella i les que no. Així mateix es pretén visibilitzar i reduir el llindar de tolerància a la violència de gènere a través d’una anàlisi sobre aquest concepte, les seues causes i conseqüències. Mitjançant la Clownferencia “Quien bien te quiere, te hará reír”, el projecte “De puertas para dentro” i la visualització del curtmetratge d’animació de la cineasta valenciana María Trenor “Dónde estabas tú”, s’han treballat creences i estereotips de gènere que potencien la desigualtat entre sexes; s’ha reflexionat sobre els mites de l’amor romàntic i com aquests interfereixen en les relacions de violència, amb la finalitat de conéixer com funciona la violència de gènere a nivell intern.
