Bienvenidos a nuestra aula transformadora.
¿Qué es el aula transformadora?
Nuestro proyecto de Aula transformadora responde a la necesidad de implantar metodologías activas que sitúan al alumnado como protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Hemos dividido el aula en diferentes zonas que, junto con la metodología ABP, el aprendizaje cooperativo y otras metodologías activas, facilitan el desarrollo de habilidades y competencias educativas, laborales y competencias para la vida en nuestro alumnado. Espacios donde se trabajan diferentes tipos de actividades: creativas, de investigación, de reflexión y siendo capaces de presentar y difundir su trabajo.
Apostamos para explotar las posibilidades que nos ofrecen las tecnologías digitales y los espacios, flexibilizándolos y adaptándolos a las necesidades de nuestro alumnado.
El objetivo es favorecer el desarrollo competencial del alumnado a través de situaciones de aprendizaje adaptadas a los diferentes ritmos individuales.
¿Cómo se actúa?
El alumnado, por grupos cooperativos, en función de su momento de trabajo dentro del proyecto de aprendizaje, va en uso de los diferentes espacios según sus necesidades.
El alumnado tiene libertad de movimiento para cambiar de espacios y aprovechar los recursos que ofrecen cada uno para cumplir con sus propios objetivos.
La organización de cada grupo es autónoma, cada componente tiene un rol dentro del grupo: hay coordinadores, portavoces, controladores y secretarios y cada cual se preocupa de sus tareas.
¿Qué espacios encontraremos dentro del Aula Transformadora?
CONECTA: disfruta, colabora, emociónate.
Dentro del proceso de trabajo, el alumnado necesita un momento de observación, de sorpresa, de conexión con aquello que estudiará. Ese momento puede venir dirigido por el docente, por un relato, por un video, por un audio o por las experiencias de otro compañero/a. Es por eso que esta zona es totalmente flexible y reconfigurable.
INTERACTÚA: comparte, discute, intercambia
El alumnado, en la hora de desarrollar un trabajo interdisciplinario, necesita dialogar con los compañeros/se de su grupo o con el resto de grupos. Se tiene que facilitar este intercambio de información con el mobiliario, su disposición y la utilización de dispositivos y aplicaciones digitales.
EXPLORA: investiga, explora, descubre.
El descubrimiento por sí mismo y la búsqueda de información con su posterior tratamiento, es una de las fases de trabajo del alumnado en la cual desarrolla, entre otras, el pensamiento crítico. La tecnología complementa los recursos analógicos con datos actualizados en diferentes formatos y herramientas que facilitan su análisis, selección y registro.
CREA: fabrica, prototipa, construye.
Los procesos creativos pueden requerir de formas de organización específicas. Esta zona muestra un ejemplo de como distribuir un espacio de creación donde poder producir su propio contenido.
DESARROLLA: reflexiona, diseña, planifica.
Esta zona favorece el aprendizaje informal y la reflexión individual y colectiva sobre el propio proceso de aprendizaje, fomentando el desarrollo de habilidades de metacognición. Está pensada para que el alumnado pueda trabajar independientemente en su ritmo, compartir con otro alumnado en un ambiente relajado. Es el espacio donde llevar a cabo diarios, lecciones de aula invertida, portafolios, etc.
PRESENTA: expone, informa, plantea.
El alumnado necesita tener herramientas y habilidades para presentar, a una audiencia grande, los procesos y resultados de su trabajo. Es por eso que el aula también tiene que permitir que exista este momento comunicativo, donde además de presentar se recibirá retroalimentación. La presentación se tiene que extender también al entorno en línea, desarrollando conocimientos de seguridad cibernética y uso adecuado de la red.