El próximo martes 31 de marzo, los maestros y maestras de la comunidad estamos convocados a una huelga general en la Educación pública de la Comunidad Valenciana. El contexto de nuestro cole no es comparable al contexto que viven otros coles de poblaciones cercanas como Villar del Arzobispo, Casinos o Lliria en cuanto a masificaciones de aulas, pero a nosotros SÍ nos afectan otras cuestiones de las cuales os queremos informar y por las que queremos reivindicarnos, por el bien del gremio y sobre todo por el bien de nuestro alumnado:
- CENTROS EN MALAS CONDICIONES: nuestro centro es muy antiguo y, pese a que el Ayuntamiento hace lo que puede invirtiendo en mejoras de las instalaciones, la Consellería de Educación nos quitó la oportunidad de llevar a cabo el Plan Edificant que prometía un cole nuevo. Nuestro suelo se rompe, nuestro patio es muy pequeño y limita el poder hacer uso de él más allá de las clases de Educación física. No tiene espacios verdes, sus paredes están rotas… Nuestros alumnos y alumnas se merecen algo mejor, ¿no creéis?
- ALTAS TEMPERATURAS: en épocas de calor el alumnado se achicharra superando en ocasiones los 30º dentro de las aulas. Debemos recurrir a ventiladores que traen los y las docentes de casa o incluso de las familias. Somos los únicos edificios públicos sin aires acondicionados, ¡hasta las granjas de pollos tienen aire acondicionado! ¿Cuándo la Consellería tomará cartas en el asunto?
- FALTA DE ESPECIALISTAS/EDUCADORAS NESE PARA ALCANZAR LA INCLUSIÓN: hay un incremento de alumnado con necesidades. En nuestro cole suplimos esa atención, que debería darla un especialista, con codocencias entre tutores/as o especialistas de inglés, música, … Al igual que en las especializaciones en medicina y salud, nadie acude a un podólogo a que le cure un dolor de muela o va al cardiólogo a que le mire una piedra en el riñón. Cada especialidad en magisterio tiene una base mínima. El claustro se implica en formarse para poder hacer frente a la atención individualizada del alumnado, pero no todos/as somos especialistas en Audición y Lenguaje ni de Pedagogía Terapéutica ni menos de orientación.
- ESTABILIDAD DEL PROFESORADO INTERINO: como sabéis, vuestros hijos e hijas no han podido dar música en todo el trimestre y el alumnado de 6º ha estado un mes sin tutora, pero… ¿recordáis cómo empezó el curso? 3 tutorías sin cubrir ¡hasta medidados de octubre! Hay muchos docentes interinos que quieren y necesitan trabajar pero la Consellería no saca todas las bajas/plazas en las listas de adjudicaciones contínuas. La inestabilidad del profesorado interino afecta directamente a la continuidad del alumnado: cambios a mitad de curso, listas de adjudicaciones caóticas…
- NOS QUITAN EL PROGRAMA DE AUXILIARES DE CONVERSACIÓN: este curso tenemos la gran suerte de contar con Daniel, nuestro auxiliar que, casualmente, nos pidió poder repetir el curso que viene para seguir ayudando a conseguir una mejor competencia oral en inglés. Recientemente, los centros hemos recibido una notificación que anuncia que el Gobierno de la Comunidad Valenciana se desvincula de este proyecto del Ministerio alegando «problemas burocráticos». ¡Vaya! ¿ A caso los docentes nos negamos a rellenar PAP’s, PER’s y varios documentos más que nos obliga la Consellería porque nos resulta una burocracia problemática?
- RECURSOS MATERIALES: el cole y el AMPA invierte mucho dinero en comprar materiales que estén actualizados: robótica, iPad, mobiliario ergonómico y fácil de mover, juguetes para infantil, … Mientras tanto, la Consellería nos envía, y con años de retraso, los mismos muebles que se utilizaban hace 30 años; los mismos juegos que se utilizaban hace 20 y poca inversión en equipos o dispositivos tecnológicos que se adapten a las necesidades de la actualidad. Para conseguir estas cosas los y las docentes tenemos que asumir, de nuevo, una burocracia (PIIE, PEAF, ACORD, …)que suelen enviar extra en momentos comprometidos de nuestro calendario: cerrar el curso o un trimestre. Ese trabajo lo hacemos en horario NO laboral y lo hacemos con gusto porque sabemos que mejorará nuestras instalaciones y será motivador para el alumnado, pero consideramos que se debe hacer una mayor inversión en los centros educativos y adaptarse a la actualidad.
- TRABAJO BUROCRÁTICO: cada año aumenta este tipo de trabajo, no solo para los equipos directivos, sino para los y las tutoras que están obligados a más cobrando lo mismo que otros compañeros. En otras comunidades autónomas SÍ está reconocido el complemento de tutoría, ¿Por qué aquí no?
- LEY DE LIBERTAD EDUCATIVA: el curso pasado la Consellería sacó una ley para que las familias eligieseis en qué lengua estudiarían vuestros hijos e hijas. Algunos apostasteis por el valenciano. Votasteis desde casa, a algunos/as se os facilitó para que lo hicieseis desde el centro. En 3 cursos ganó por mayoría el valenciano, pero después, el mismo gobierno que os daba esa libertad, la quitaba por ser un centro ubicado en una zona castellana y separó a una clase. En muchos de los centros de la comarca, el valenciano salió como primera lengua en todas las aulas y decretaron lo mismo. Entonces, ¿Qué libertad es esa? ¿Para qué invirtieron ese tiempo los equipos directivos y claustro de lectura de esa ley, de la transcripción de ese texto en otro que todas y todos pudiésemos entender, en informar y ayudar a las familias en ese proceso de votaciones? Todo se quedó en un cajón junto a más burocracia que no sirve de nada.
Os informamos de que el centro garantiza los servicios mínimos para que todo el alumnado menor de edad acuda al centro y sea atendido, pero no podemos asegurar que las clases se lleven a término con normalidad, por lo que es muy posible que sea necesario suspender sesiones de determinadas asignaturas y sustituirlas por sesiones de guardia. Quedamos a vuestra disposición para cualquier duda que necesitéis solucionar.
Muchas gracias por vuestra comprensión y un cordial saludo.