En el ciclo de Educación Infantil del CEIP El Castell, contamos con alumnado desde los 3 años a los 6 años (2º ciclo). Éste está formado por 6 tutores y 2 maestras de apoyo, que se encargan de propuestas de lengua inglesa y de psicomotricidad, además de ser referentes de apoyo en las aulas.
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El grupo de maestras de educación infantil de El Castell, entendemos al niño/a como una persona capaz, inteligente, competente, portadora de derechos y con una cultura específica (tal como define la Convención sobre los Derechos del Niño/a). Creemos, pues, en el aprendizaje como un proceso, tanto individual como social, de construcción de nuevos significados a través de las relaciones que le ofrece la realidad que le rodea y donde el niño/a debe ser el protagonista en este proceso.
Velamos para que la transición entre la familia y la escuela sea un momento y una experiencia positivas, permitiendo que las familias nos informen de los rasgos, características, rutinas, etc., más importantes de sus hijos e hijas (entrevista individual) para que cuando lleguen a la escuela se sientas acogidos. En este momento se crean los primeros vínculos de seguridad y de confianza con la escuela (tanto por para de los niños/as como de sus familias). Por eso, en 3 años, realizamos un periodo de acogida escalonado y con grupos reducidos de niños/as, que son acompañados/as por los familiares o personas de referencia afectiva de los chicos y chicas.
El juego está siempre presente en nuestras aulas como medio para relacionarse, aprender, experimentar, hacer hipótesis, reflexionar, crear, simbolizar… Se desarrolla en prácticamente todos los momentos del día. La distribución de nuestras aulas es descentralizada: contamos con microespacios (atelier de arte, espacio de biblioteca, espacio de los nombres, espacios de las letras y los mensajes, espacio de construcción o mini-mundo, espacio sensorias, de experimentación y descubrimiento, espacio de juego simbólico… que van evolucionando y cambiando), así como un espacio (alfombra, asamblea…) para el encuentro del grupo y la gestión de la jornada diaria.
Como ciclo, creemos que es necesario el desarrollo de todos los lenguajes y modos de expresión de percepción específicos de estas edades con la finalidad de desarrollar todas las potencialidades. Es por eso que las propuestas, los talleres de aula, los espacios en el aula, los proyectos globalizados que trabajamos… tienen en cuenta este aspecto y dan la misma importancia a todos los lenguajes como medio de expresión y representación.
