Al nostre centre, la biblioteca s’ha convertit progressivament en una aposta clara i decidida per millorar la convivència, la motivació i l’accés a la lectura de tot l’alumnat. Treballem en un context complex, amb una gran diversitat cultural i lingüística i amb la presència d’una aula UECO que atén alumnat amb necessitats educatives especials. A esta realitat se suma una situació socioeconòmica marcada per un percentatge elevat de famílies amb pocs recursos, que sovint no disposen de llibres a casa ni d’espais adequats per llegir tranquil·lament. Per tot això, la biblioteca escolar es converteix en un recurs fonamental, tant des del punt de vista acadèmic com emocional.
A més, el centre comparteix instal·lacions amb l’EPA i amb l’Escola de Música Municipal. Esta limitació d’espai condiciona l’organització de les activitats i exigeix imaginació i flexibilitat a l’hora de crear racons lectors i zones tranquil·les. Tot i estes dificultats, entenem la diversitat i les limitacions com una oportunitat per innovar i com un motor de canvi i creativitat, més que no com un fre.
El claustre està format per 23 docents, entre personal definitiu i mitges jornades. En els últims cursos hem patit una reducció de plantilla i, enguany, no comptem amb cap docent amb dedicació parcial específica per a la biblioteca. Açò suposa un repte afegit, ja que obliga a compatibilitzar la dinamització lectora amb les tasques ordinàries de tutoria i especialitat. Malgrat això, el compromís del professorat ha permés mantindre viu el projecte. Després de l’impuls important del curs anterior, enguany la coordinació recau en la mestra de Pedagogia Terapèutica, que, tot i no disposar de reducció horària, compta amb el suport actiu de la resta de membres de la comissió de biblioteca.
L’objectiu és garantir que tots els xiquets i xiquetes tinguen les mateixes oportunitats d’apropar-se als llibres, desenvolupar el gust per la lectura i millorar les seues competències comunicatives.
La necessitat de garantir l’accés als llibres és evident en el nostre context: una part molt important del nostre alumnat no té llibres a casa ni oportunitats de visitar biblioteques municipals. Per això, l’escola esdevé l’espai clau on descobrir, triar i gaudir de la lectura. Des d’esta convicció, hem treballat en la transformació i dinamització dels espais lectors, amb actuacions que han anat canviant la percepció que tenia l’alumnat de la biblioteca.
Un dels espais més significatius és la bibliopeixera, un racó obert i visible que convida a entrar, amb pufs, bancs i prestatgeries baixes que permeten que els llibres estiguen a l’abast de tots. És un lloc on es pot llegir de manera relaxada, descansar i desconnectar del soroll de l’aula. A més, hem reconvertit l’antiga aula de Pedagogia Terapèutica en una biblioteca funcional i organitzada, amb una distribució que facilita tant la consulta com el treball en xicotets grups. També hem experimentat amb una biblioteca a l’aire lliure, aprofitant els espais exteriors del centre. Encara que el material no ha resistit del tot i el projecte no ha pogut mantindre’s en les mateixes condicions, ha obert la porta a continuar pensant en la lectura fora de l’aula.
Pel que fa al fons bibliogràfic, renovem anualment els llibres per cicles, ampliem les biblioteques d’aula i rebem aportacions de la biblioteca municipal. Som conscients, però, que encara hi ha molts exemplars antics o poc atractius que cal substituir per títols actuals, visuals i adaptats als interessos del nostre alumnat. Paral·lelament, estem dissenyant un sistema de catalogació visual amb colors i símbols, perquè l’alumnat puga localitzar de manera autònoma els llibres i aprenga a cuidar-los i tornar-los.
Quant a la dinamització lectora, desenvolupem contacontes a Infantil i provocacions lectores a Primària, com les capses de “prohibit llegir”, que desperten la curiositat i conviden a explorar el que aparentment no es pot tocar. Estes propostes converteixen la lectura en joc, sorpresa i descoberta, allunyant-la d’una activitat obligatòria i associant-la al plaer i a l’emoció. A poc a poc, l’alumnat percep la biblioteca com un espai propi, on pot triar, opinar i compartir allò que llig.
L’impacte del projecte ha sigut positiu, especialment en les primeres fases, quan els nous espais van generar molta il·lusió. Ara el repte és mantindre eixe interés, especialment mitjançant la renovació del fons. Sabem que cal continuar invertinten la biblioteca perquè, per al nostre alumnat, l’escola és sovint l’únic contacte amb la lectura. El nostre objectiu immediat és consolidar el sistema de catalogació i iniciar el préstec, fent de la biblioteca un espai viu que connecte l’escola ambles famílies i l’entorn.
En definitiva, caminem cap a una biblioteca que no siga només un lloc on es guarden llibres, sinó un espai de trobada, diàleg i inclusió, capaç de reforçar el vincle entre escola, família i entorn, i d’oferir a tot l’alumnat la possibilitat real de créixer a través de la lectura.
