La biblioteca del CEIP La Patacona de Alboraia se concibe como un proyecto de proyectos, ya que integra diversas actuaciones educativas conectadas bajo una visión renovadora y transformadora de la lectura y la literatura en el centro. Parte de la idea de que leer debe ser una experiencia viva, significativa, personal e íntima, pero también social y compartida, y convertirse en un eje vertebrador de la cultura escolar.
Los objetivos principales son por un lado mejorar la comprensión lectora y el desarrollo del hábito lector mediante propuestas diversas, significativas y motivadoras que favorezcan la interpretación, la construcción de significado y el gusto por la lectura. Y por otro lado, transformar la biblioteca en un espacio atractivo, vivo y comunitario que invite a leer y comparta una motivación lectora transversal, implicando alumnado, docentes y familias en una experiencia literaria compartida.
Estos objetivos responden a dos necesidades detectadas previamente.
En primer lugar, la necesidad de mejorar la competencia lectora y la expresión escrita del alumnado, ya que durante diversos cursos se han observado dificultades en la comprensión lectora en valenciano y castellano, así como unamotivación baja hacia la lectura fuera del ámbito escolar.
En segundo lugar, ofrecer una alternativa al acceso limitado a la biblioteca municipal debido a la ubicación del centro, lo que reducía las oportunidades de contacto con libros y actividades culturales, especialmente para el alumnado con menos recursos. Finalmente, antes de la transformación, la biblioteca escolar se encontraba infrautilizada, con espacios poco funcionales, uso limitado de las TIC y una participación escasa de las familias.
A partir de este análisis, el claustro inicia una reflexión pedagógica sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura e impulsa la transformación de la biblioteca como espacio estratégico integrado en las programaciones, en coherencia con la trayectoria innovadora del centro, que concibe el espacio educativo como tercer maestro.
La biblioteca escolar es un espacio pensado, diseñado, gestionado y dinamizado por un grupo de maestros en colaboración con representantes de la AFA, y se convierte en el centro neurálgico de las acciones de fomento lector del centro. Ofrece un servicio de préstamo semanal o quincenal para todo el alumnado, garantizando una rotación constante de libros y facilitando el acceso a una gran diversidad de géneros, formatos y temáticas.
La biblioteca está totalmente informatizada y se actualiza mensualmente con novedades editoriales, asegurando que el alumnado disponga de materiales actuales y atractivos. Además, el AFA abre una tarde a la semana para que las familias de Infantil puedan acudir con sus hijos e hijas, reforzando así la lectura compartida en el ámbito familiar. El espacio ha sido remodelado para convertirlo en un lugar acogedor que invita a la lectura informal y al disfrute literario.
Entre las actividades habituales destacan: el tiempo de lectura diaria dentro del horario escolar; las tertulias dialógicas, a menudo con desdoble de grupos; la creación literaria individual y colectiva; la hora del cuento; la lectura libre entiempos no lectivos; el apadrinamiento lector entre diferentes niveles; el libro de recomendaciones elaborado por los niños; y dinámicas como Booktubers o Bookflix. También se ha creado un «hospital de libros» para reparar ejemplares, fomentando el respeto por el material y la sostenibilidad.
La biblioteca incluye, además, una biblioteca pedagógica destinada al profesorado, que apoya la innovación y la formación continua. Además, cuenta con una biblioteca de crianza y educación para las familias, en funcionamiento desdeeste curso escolar.
La distribución del espacio y su organización transmiten el valor de la lectura como experiencia activa y significativa, y la integración de las actividades en documentos del centro (PEC, PFL, PAT, PGA y PAM) asegura su coherencia y sistematización.
El proyecto ha tenido un impacto muy significativo en la cultura lectora del centro y en la implicación de la comunidad educativa. Los datos obtenidos a través de pruebas de comprensión lectora, evaluaciones trimestrales y mecanismos de seguimiento muestran que más del 70 % del alumnado presenta un nivel lector alto o moderadamente alto, resultado de la combinación de tiempo de lectura diaria, programas específicos y una biblioteca activamente dinamizada.
Otro impacto relevante es la fuerte implicación y valoración positiva de las familias, que participan tanto en la gestión como en la dinamización de la biblioteca, especialmente a través de la comisión de biblioteca de la AFA. Esta participación ha convertido la biblioteca en un espacio social y comunitario del barrio, favoreciendo la convivencia y el cultivo de la cultura lectora más allá del horario lectivo.
También se han producido mejoras organizativas y metodológicas, como la clasificación por niveles, la incorporación de metodologías activas (tertulias dialógicas, apadrinamiento lector) y la creación de espacios específicos como el hospital de libros o la biblioteca pedagógica.
La perdurabilidad del proyecto está garantizada por su integración en la estructura organizativa y pedagógica del centro, con maestros responsables, horarios establecidos y actuaciones incluidas en los planes y documentos oficiales. Además, la cooperación con organismos oficiales, la biblioteca municipal, autores y otros centros educativos refuerza la sostenibilidad y proyección del proyecto.
Finalmente, el centro plantea líneas de futuro como la creación de clubes de lectura y espacios de encuentro pedagógico. Todo este proceso, consolida la biblioteca como un espacio vivo, en evolución, alineado con los ODS y con unaeducación transformadora y comunitaria.
