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Promoviendo la igualdad para personas con necesidades especiales en la educación y el empleo a través de la orientación

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Entre los días 26 y 29 de abril de 2022 tuve la oportunidad de asistir al curso “Promoviendo la igualdad para personas con necesidades especiales en la educación y el empleo a través de la orientación” en Riga (Letonia). En esta aventura me acompañaron cuatro compañeras: dos de ellas procedentes de Alemania, una de Suecia y una compatriota española.

La primera jornada del curso comenzó conociendo cómo está estructurada la orientación en Letonia. Tras esta introducción nos presentaron una herramienta que ayuda a llevar a cabo la orientación con todos los recursos del país. Tras la comida, tuvimos la oportunidad de visitar un centro de educación especial con formación profesional adaptada a alumnado con necesidades educativas especiales.

En la siguiente jornada nos desplazamos a la ciudad costera de Jurmala, donde se encuentra la sede de la agencia estatal de integración social. Conocimos de manera práctica recursos que se utilizan para la valoración y la integración de las personas con discapacidad.

En la tercera jornada de la movilidad visitamos la Universidad Técnica de Riga para conocer cómo han realizado avances en la accesibilidad y ajustes para que el alumnado con discapacidad pueda estudiar con garantías. Tras la pausa para comer, cada uno de nosotros llevó a cabo una presentación práctica de herramientas digitales para mejorar la orientación.

Durante la última jornada nos dedicamos a conocer las oportunidades que tienen las personas con discapacidad para ayudarles a encontrar empleo a través de la Agencia de Empleo para personas con discapacidad y una ONG.

Sin duda, mi experiencia en esta movilidad me ha ayudado a conocer otros sistemas de orientación, herramientas nuevas que utilizaré en mi práctica en el IES y, sobre todo a conectar con personas de otros países de Europa tanto a nivel laboral, como humano.

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Coaching in the clasroom

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Dentro del marco de nuestro proyecto Erasmus+ Hacia el 2030, nuestra compañera Conchi Moreno realizó el curso Coaching in the Classroom. Este curso de 7 días tuvo lugar en la ciudad cretense de Heraklion.

El objetivo principal del curso giró en torno a potenciar resultados académicos y ambiente del aula a través de competencias como la escucha activa, resolución de conflictos y la mediación. El curso tuvo una parte teórica en la que docentes de diversos centros educativos europeos pudieron compartir experiencias, y una gran parte de naturaleza práctica donde se trataron casos prácticos y situaciones reales de aula. 

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Education for Sustainable Developement

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Ante los grandes desafíos que impone el siglo XXI como el cambio climático, la crisis energética, el encarecimiento de la vida, la escasez del agua y el consumo descontrolado, hace falta un cambio en la ideología de la sociedad, la cual debe convertirse en una de carácter "sostenible". Para alcanzar este objetivo, la Unión Europea planteó los famosos "Objetivos de Desarrollo Sostenible", que son la ruta a seguir para cambiar nuestro modelo actual en la sociedad del mañana de aquí al año 2030 (Agenda 2030)

Con este fin, el IES Severo Ochoa de Elche, mediante el proyecto Erasmus KA1 "Hacia el 2030", propuso la movilidad de uno de sus docentes, don Ángel Ávila Freire (departamento de Física y Química), para asistir a un curso de formación sobre educación en desarrollo sostenible. Este curso tuvo lugar en la ciudad de Chania, situada en la isla de Creta, Grecia, del 4 al 9 de julio de 2022. Fue organizado por la identidad IDEC y se desarrolló en el MAICh (Instituto Mediterráneo de Agricultura de Chania).

Gracias a la formación recibida, nuestro compañero volvió a España con ideas y propuestas interesantes para aplicar en nuestro centro y convertirlo en un instituto sostenible del siglo XXI. Medidas cómo realizar una buena campaña de marketing para promocionar nuestras iniciativas sostenibles, promover hábitos saludables, el consumo de agua en cantimploras para reducir los plásticos, el consumo responsable de la electricidad en el centro o aprovechar nuestros espacios al aire libre, son algunas de las propuestas que nos hizo tras su difusión en el grupo Erasmus.

Por último, el autor de esta publicación quiere agradecer a la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte y a la Unión Europea por la financiación recibida y, por supuesto, a los compañeros y coordinadores del proyecto Erasmus del centro por darle la oportunidad de formarse fuera del país.

 

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Job Shadowing – Linz, Austria

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Una de las señas de identidad del IES Severo Ochoa de Elche es la apuesta por una metodología activa e innovadora, lo que implica que la formación continua del profesorado sea uno de los pilares básicos. Entre los proyectos que contribuyen a esta corriente innovadora del centro está el Erasmus + KA1 llamado “Hacia el 2030”.

Una de las movilidades que se han llevado a cabo dentro de este proyecto ha tenido lugar en Linz, Austria, en la BHAK International School, del 16 al 20 de mayo de 2022. A este Job Shadowing han asistido las profesoras de nuestro centro Ángela Pagés Sánchez y María Teresa Arco Linde.

El programa de esta visita se ha centrado en la observación directa para conocer las prácticas docentes de la escuela, sobre todo en lo referente al Proyecto TESLA de sostenibilidad, así como observar la organización de este centro educativo.

Esta experiencia fue compartida a la vuelta con todo el profesorado del IES Severo Ochoa, con el fin de que alguna de las estrategias de trabajo observadas por Ángela y María Teresa pueda ser de utilidad para más docentes.

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Healthy teachers en Finlandia

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Julio ha sido un mes de formación, aprendizaje y movilidades para varios docentes del IES Severo que han viajado a diversos puntos de Europa para aprender y proveer al resto del centro de nuevas ideas y enfoques educativos.

Entre ellos, Lucía Martínez visitó Joensuu, capital de la región finlandesa de Carelia del Norte:

"Mi estancia en Finlandia ha sido inolvidable, no solo por todo lo que he aprendido en el curso Healthy teachers, healthy school sino por las relaciones personales entabladas y por las actividades que la escuela nos ha dado la oportunidad de experimentar. "

El curso comenzó el 5 de julio y terminó el día 10, pero fue tiempo más que suficiente para formarme una primera impresión de cómo funciona la educación en Finlandia. Mr Räty, director de la academia eduKarjala y de la escuela superior de enseñanza secundaria Joensuun Yhteiskoulun Lukio nos recibió lleno de entusiasmo el primer día y nos explicó cómo de los 6 a los 18 años todos los jóvenes del país deben cursar enseñanzas obligatorias totalmente gratuitas. El concepto de que todo el mundo tiene derecho a la educación se lleva hasta su máximo exponente allí, donde el alumnado no repite curso; los municipios, en colaboración con los centros educativos, se encargan de facilitar todos los apoyos necesarios y caminos alternativos para evitar el fracaso escolar.

Además de conocer diferentes aspectos del funcionamiento de uno de los sistemas educativos mejor valorados del mundo, el curso tenía la finalidad de concienciar sobre la vital necesidad de que el profesorado se encuentre bien física y mentalmente para poder crear un entorno de aprendizaje sano, motivador y productivo. Por ello, además de sesiones teóricas sobre nutrición, meditación, psicología positiva y otras metodologías enfocadas al bienestar personal se realizaron actividades prácticas como sesiones de yoga y pilates, uso de aplicaciones móviles que se pueden llevar fácilmente al aula y promueven la vida activa, tecnologías novedosas como la realidad virtual y su relación con distintas asignaturas o salidas en las que conocer de primera mano emblemas nacionales como la sauna y los baños en los numerosos lagos que se encuentran por todo el país.

Esta ha sido mi primera experiencia en un Erasmus+ y sin lugar a dudas me ha abierto los ojos a otros modos de entender la educación. Del diálogo con mis compañeros europeos vuelvo a clase con muchas ideas y ganas de aplicarlas con nuestro alumnado. También he adquirido mayor conciencia, tras unos años complicados marcados por el COVID-19, de lo importante que es cuidarse para dar el 100% en el aula y he regresado a casa tranquila, motivada y feliz. No puedo sentirme más agradecida de haber podido tener esta oportunidad.

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Curso, Mindfulness and meditation – Smart Teachers Play More

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La formación continua del profesorado es uno de los pilares más importantes, de los diferentes programas de innovación educativa que estamos llevando a cabo. Con la mirada puesta en la sostenibilidad y la Agenda 2030, con sus Objetivos de Desarrollo Sostenible, estamos implementando en el IES Severo Ochoa el  Proyecto Erasmus “Hacia el 2030”.

En esta ocasión, ha  sido la nórdica Islandia, el escenario de la movilidad llevada a cabo del 12 al 18 de junio en Reykjavik. El curso ha sido organizado por la empresa Smart Teachers Play More. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible que pretendemos promover con esta actividad son por un lado el objetivo número 3 centrado en  Salud y Bienestar y por otro lado, el objetivo 4 basado en la Educación de calidad.

A dicha formación ha asistido la profesora de nuestro centro Rosa Jurado. En ella han participado 11 docentes de ocho nacionalidades diferentes. El nombre del  curso ha sido “Mindfulness y meditación”, y ha estado enfocado a la aplicación en el aula, de estas técnicas que promueven la atención plena, además del cuidado personal.

Durante siete días y mediante dinámicas activas, se han explicado las bases de la meditación y el Mindfulness, se ha llevado a cabo dinámicas en el aula y se ha mostrado cómo transmitirlas al alumnado, basándonos en cómo lo hacen dentro del sistema educativo islandés.

Las actividades se realizaron tanto en el centro escolar como en los alrededores, proporcionando una mirada más amplia acerca de las posibilidades que ofrece trabajar con este tipo de dinámicas. También se nos ofrecieron actividades culturales con las que poder conocer mejor Islandia, sus tradiciones costumbres y la de sus habitantes

Más detalladamente, el programa fue:

  • Día1: Llegada al centro de formación. Bienvenida. Introducción al sistema educativo islandés
  • Día 2: Introducción al mindfulness y la meditación. Realización de meditaciones guiadas, tanto es posición estática como en movimiento.
  • Día 3: Introducción al Yoga. Yoga en el aula. Actividades para llevarlas a cabo en el aula. También se reflexionó acerca del uso de estas actividades para conseguir objetivos académicos y de crecimiento personal en el aula.
  • Día 4: Visitamos una escuela islandesa y una planta geotermal. Además visitamos varios parajes naturales.
  • Día 5: Continuamos con técnicas de relajación y respiración. Además se compartieron buenas prácticas entre todos los asistentes.
  • Día 6: Continuamos con ejemplos prácticos y profundizando acerca del tema.
  • Día 7: Fue una jornada de conclusiones y despedidas.

Cabe destacar que el trabajo fue en todo momento práctico y con dinámicas útiles para su posterior puesta en práctica y hubo lugar para un útil intercambio de experiencias entre todos los participantes.

Hubo también momento para visitar algunos lugares claves con el fin de conocer mejor la cultura islandesa, así como para que, personas nativa, nos contasen interesantes historias sobre la isla.

Cabe destacar el buen hacer y la excelente organización de las dos formadoras y responsables del curso, G, que compartieron todo su saber con el profesorado asistente.

Esta experiencia ha sido valorada como altamente positiva  ha sido compartida con los docentes que se mostraron interesados, el pasado 29 de junio. El curso que viene, junto con otros docentes que también se formarán en el tema, se empezarán ha realizar actividades en el aula, que esperamos que sirvan de ayuda a nuestro alumnado.

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Sensitisation Training With Reference To Migration, Racism, Discrimination, Etc

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Una vuelta a la normalidad: un Erasmus por Islandia

La llegada a Islandia fue realmente desconcertante: las mascarillas dejaban de ser obligatorias incluso en los espacios cerrados. Los suelos nevados, el frío y la calidez de las personas islandesas auguraban una experiencia tan extraordinaria como resultó finalmente. Tras pasar una noche en Reikiavik las profesoras del curso nos recogían en la estación de autobuses para llevar a todo el grupo a Borganes, un pueblo de alrededor de 2000 habitantes al 60 km al norte de la capital. Tras cruzar montañas cubiertas de nieve, atravesar un fiordo en un túnel por debajo del mar y un segundo con un puente, llegamos al hotel donde íbamos a dormir pero también a realizar el curso titulado: “Capacitación de sensibilización con referencia a la migración, el racismo, la discriminación, cultura y diversidad con estrategias para enseñar estos temas a edades diversas”. En este curso, se defiende la necesidad de transformar el sistema escolar partiendo de una educación intercultural en la que la capacidad de sensibilización para luchar contra el racismo es de vital importancia en la Europa del siglo XXI. 

El curso se inicia con la siguiente pregunta: ¿Qué métodos de enseñanza pueden ser útiles para sensibilizar a diferentes grupos destinatarios? Sin duda, el uso de actividades basadas en el aprendizaje cooperativo resulta la base para desarrollar un método que permite luchar contra todo tipo de discriminación, de racismo y otros asuntos delicados. Para ello, durante las siguientes sesiones se procedió a la aclaración de conceptos: Prejuicios, estereotipos, discriminación y cotidianidad. A continuación, el tema quedó centrado en el racismo con algunas ideas sobre cómo explicar esos conceptos a diferentes grupos de estudiantes, en diferentes niveles académicos. Finalmente, el curso se competa con el desarrollo de tareas creativas de aprendizaje cooperativo para concienciar sobre migración, prejuicios, discriminación, etc. 

Sin duda se trata de una experiencia extraordinaria y digna de recomendar a próximos docentes de toda Europa. 

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Job Shadowing – Instituto Comprensivo Giuliano Montelucci (Italia)

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El IES Severo Ochoa de Elche participa en el programa Erasmus+ con su proyecto “Hacia el 2030”.

Las profesoras del IES Severo Ochoa, Virginia Vicente Ferrández (departamento de Biología y Geología) y M. Pilar García Yeras (departamento de Física y Química) realizaron una movilidad, Job Shadowing, dentro del proyecto Erasmus+ KA101 del Centro, a Guidonia, Italia, donde visitaron el Instituto Giuliano Montelucci.

El objetivo de la movilidad fue conocer cómo se trabaja en las diferentes asignaturas que se imparten en el Centro, tanto la Agenda 2030 como la Educación para la ciudadanía.

Los alumnos mostraron parte de los trabajos que habían realizado a lo largo del curso usando el italiano, el inglés y el castellano, ya que el inglés lo estudian como primer idioma extranjero y gran parte de los alumnos tienen el castellano como segundo idioma extranjero.

Tuvieron también la oportunidad de compartir con ellos la primera actividad extraescolar que realizaban tras el periodo de pandemia, visitando Villa d’Este en Tivoli donde pudieron conocer la historia y cultura de la zona.

Tras los diferentes intercambios con los profesores, éstos se interesaron por las técnicas cooperativas utilizadas en nuestro centro y tuvieron la oportunidad de mostrárselas impartiendo el tema de “Seguridad en los terremotos” en el nivel 3, dichas técnicas fueron muy bien acogidas por el alumnado.

La experiencia ha sido interesante y enriquecedora, compartir las experiencias educativas con profesores de otros países donde el sistema educativo es distinto al español hace que la visión se amplíe en la forma de llevar a la práctica nuestros objetivos. Sin duda alguna una buena experiencia que recomendamos.

Para más información, se puede acceder

- Facebook:

https://www.facebook.com/groups/287050863314659

- Twitter: @ies_ka1

- Instagram: @iesse.r.

«El proyecto “Hacia el 2030” está cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea. El contenido de este artículo/ noticia es responsabilidad exclusiva del IES Severo Ochoa de Elche y ni la Comisión Europea ni el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) son responsables del uso que se pueda hacer de la información aquí difundida»

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Job shadowing en Francia

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El Sistema Educativo Francés y los ODS en las Escuelas Normandas

El pasado mes de mayo, entre los días 16 y 19, tuvimos la oportunidad de viajar a Francia a realizar una movilidad tipo Jobshadowing, enmarcada dentro del proyecto Erasmus+ KA1, “Hacia el 2030”.

Con la mirada puesta en la sostenibilidad y la Agenda 2030, con sus Objetivos de Desarrollo Sostenible, estamos implementando dicho proyecto en el IES Severo Ochoa. El objetivo de este viaje fue el de conocer de primera mano, cómo se trabaja en las escuelas francesas los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Tuvimos la gran suerte de hacer esta movilidad, tres docentes del IES Severo Ochoa. Por un lado fuimos Merche Valero, la directora del centro, Juan Francisco Reina, uno de los orientadores y por último, Rosa Jurado, coordinadora de Secundaria.

En primer lugar, queríamos hacer constar nuestro agradecimiento a Monsieur Nicolas Gendreau, inspector de L’Académie de Normandie, que es quien organizó este encuentro y fue gracias a él que pudimos realizar la visita y aprender todo lo que aprendimos.

Con base en Rouen, visitamos las instalaciones del Collège Robespierre. Desde allí, se nos brindó la oportunidad de compartir experiencias y ver iniciativas que llevaban a cabo docentes en otros niveles y de otros centros.

Es difícil resumir en pocas palabras nuestras vivencias y nuestro aprendizaje. Cabe destacar que el cambio curricular de hace un par de años impulsó la introducción en el currículo de temas relacionados con la sostenibilidad lo que permite poder llevar a cabo iniciativas desde el aula que promueven los Objetivos de Desarrollo Sostenible que figuran en la Agenda 2030.

Vimos iniciativas comunes en la mayoría de centros franceses, como el nombramiento de uno o dos Eco-delegados por clase, cuya misión es promover acciones de mejora en las escuelas, acerca de la sostenibilidad. Otras iniciativas podrían ser la realización de ecoauditorías, actividades de recogida de residuos cerca de los centros escolares (Clean-Walk), reciclaje de tapones de botellas en colaboración con una empresa local que fabrica sillas de ruedas, gestión de residuos, huerto escolar, hacer compost en los centros escolares, hotel de insectos, trabajar por un menú sostenible en los comedores escolares y promover tener cero residuos en lo que a desechos de comidas se refiere.

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Los cambios curriculares realizados requieren a su vez, unos cambios organizativos. Es por ello que nació en los centros franceses el Comité de Vida de Centro (CVC), que coordina las iniciativas propuestas por los Eco-delegados, con los demás estamentos de la vida escolar. Es importante subrayar también que los centros escolares, se esfuerzan por realizar actividades y proyectos que motiven al alumnado, con el fin de que sean un motor social que trasladen los hábitos escolares a sus familias y a la sociedad en general.

Con el fin de motivar a los diferentes centros escolares, las autoridades educativas francesas galardonan a las escuelas con la Etiqueta E3D, que mide el grado de sostenibilidad del centro. Hay para ello tres niveles establecidos. El nivel 1 premia el compromiso, el nivel dos la profundización en temas desarrollados con los ODS y por último, el máximo nivel, nivel 3, premia la ejemplaridad y la experiencia.

Sin duda han sido cuatro días inolvidables de los que hemos cogido muchas ideas que vamos a implementar durante el próximo curso.

No queremos despedirnos sin agradecer a los docentes de los centros con los que compartimos experiencias , nuestro más sincero agradecimiento por su cálida acogida. Además de a nuestro anfitrión, el Collège Robespierre, querríamos dar gracias a los centros que hicieron posible este intercambio, como son el Collège Roncherolles, a la École Primaire Corneille y Saint Antoine La Forêt; también al Lycée Les Fontenelles, Collège Jean de la Fontaine y al Rectorat de Rouen.

Somos conscientes que nuestro objetivo de transformar nuestro centro en un lugar más sostenible requiere un arduo trabajo. Ello convierte este Proyecto Erasmus en un gran motor del IES Severo Ochoa, coordinado con otras iniciativas para convertir sostenibilidad e innovación en un sello de excelencia que nos distinga.

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KA1 Talleres pedagógicos en Lyon – Francia

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M. Pilar García Yeras, profesora del centro asistió del 19 al 23 de julio de 2021 al curso impartido en Lyon Bleu International compuesto de cinco talleres


1. Les documents autentiques

2. La pédagogie du projetLa numérique

3. La pédagogie de l’erreur

4. Les actualités culturelles

Una experiencia interesante donde participaron profesores de Suiza, Italia y Francia, a lo largo de toda la semana hablamos en francés (la lengua vehicular fue en todo momento el francés), y mejoramos nuestras destrezas en este idioma.