Colaboración de la UMH y el IES Severo Ochoa

El vicerrector de Inclusión, Sostenibilidad y Deportes de la Universidad Miguel Hernández (UMH), Raúl Reina, y la directora del IES Severo Ochoa, Mercedes Valero Bru, han firmado un convenio de colaboración. Mediante este acuerdo, ambas entidades colaborarán en el proyecto ‘Diseño de un itinerario didáctico siguiendo el cauce del río Vinalopó, desde el Molí del Real hasta el pantano de Elche’. A la firma han asistido, también, la secretaria del IES, Carmen Andreu Rocamora, y la jefa de estudios, María Teresa Arco Linde.

Este sendero es bastante frecuentado por los ilicitanos e ilicitanas debido a su proximidad a la ciudad y está reconocido como bien de interés cultural por parte de la Comunidad Valenciana. Sin embargo, aunque existen varios paneles explicativos en los puntos de interés, no hay indicativos sobre el cuidado del medio ambiente. Con este proyecto se pretende crear material didáctico que pueda ser utilizado por cualquier visitante y, además, se propone elaborar cartelería que promueva el cuidado y respeto del entorno. Para elaborar estos paneles, el alumnado del IES realizará previamente un recorrido didáctico, guiado por estudiantado del Grado en Ciencias Ambientales de la UMH, quienes les explicarán los aspectos más destacables de la flora y fauna autóctona. Posteriormente, se propondrán diversos eslóganes relacionados con el respeto y cuidado del medio ambiente, los vertidos o la contaminación y, una vez seleccionado el más representativo, se traducirá a ambas lenguas oficiales: valenciano y castellano y se fabricarán con materiales reutilizables. La labor del alumnado será diseñar un tríptico informativo del sendero mediante el uso de TICs, en concreto, la aplicación CANVA, y en el recorrido irán añadiendo diversas paradas coincidentes con algún elemento a destacar.

De manera específica, con este convenio se pretende colaborar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de docentes y alumnado de ambos centros; sensibilizar sobre los ODS; aplicar metodologías colaborativas inclusivas; promocionar la salud y la sostenibilidad ambiental; y contribuir a la formación de ciudadanos responsables, con capacidad de servicio y comprometidos con su entorno.

Este convenio se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, concretamente para con los objetivos #3 Salud y Bienestar; #11 Ciudades y Comunidades Sostenibles; #13 Acción por el Clima; #15 Vida y Ecosistemas Terrestres; y #17 de Alianzas para Lograr los Objetivos.

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KA1 Talleres pedagógicos en Lyon – Francia

M. Pilar García Yeras, profesora del centro asistió del 19 al 23 de julio de 2021 al curso impartido en Lyon Bleu International compuesto de cinco talleres


1. Les documents autentiques

2. La pédagogie du projetLa numérique

3. La pédagogie de l’erreur

4. Les actualités culturelles

Una experiencia interesante donde participaron profesores de Suiza, Italia y Francia, a lo largo de toda la semana hablamos en francés (la lengua vehicular fue en todo momento el francés), y mejoramos nuestras destrezas en este idioma.

Conclusiones KA1 Learning by Doing

El proyecto “Leaning by Doing” toca a su fin. Han sido muchos los impedimentos que nos hemos encontrado, las dificultades que hemos tenido que sortear y los cambios que la vida nos ha ido imponiendo. A pesar de ello, lo hemos llevado a cabo y hemos conseguido los objetivos que nos habíamos propuesto.

Echando la mirada atrás, veo claramente como nuestro punto de partida se sitúa hace ya más de diez años, junto con el proyecto TEA. Dicho proyecto es una plataforma cuyo objetivo es aunar y cohesionar a todo el profesorado de la ESO, y todos sigamos los mismos criterios pedagógicos y educativos además de ser conscientes de la importancia de transmitir valores a nuestro alumnado.

La realidad de nuestro centro, el IES Severo Ochoa de Elche, hizo necesario el inicio de nuevos proyectos que diesen solución a nuestra particular situación en la que se combinan una gran diversidad de alumnado, el temprano abandono escolar de muchos alumnos y los bajos resultados académicos, ciertamente mejorables.

En aras de nuestra propia realidad planteamos unas movilidades y un proyecto que empezó siendo de dos cursos escolares y tuvimos que ampliarlo a tres. Con dos objetivos primordiales, el de obtener nuevos recursos para poder llevar a cabo nuestras nuevas iniciativas en el aula y el de mejorar e iniciar nuevos procesos de evaluación en el centro, nos hemos trasladado a diferentes puntos de Europa para aprender e intercambiar experiencias. Cabe decir que no todas las movilidades coinciden con las planificadas, debido a la crisis sanitaria que estamos padeciendo, pero sí que cumplen nuestros objetivos y, como nos propusimos, todas ellas las hemos podido hacer de forma presencial.

Después de una valoración claramente positiva por parte del Equipo que hemos gestionado este proyecto y de un claro impacto en el IES Severo Ochoa, damos por concluido “Learning by Doing”. Gracias a él, hemos tomado conciencia de la importancia del aprender haciendo y tenemos más herramientas para llevar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje a cabo y poder evaluarlas.

Queremos seguir contribuyendo hacia una Escuela Europea del S.XXI que forme ciudadanos solidarios con habilidades y capacidades que les ayuden a triunfar en una sociedad cambiante.

Rosa Jurado Blanco

Coordinadora proyecto “Leaning by Doiing”

KA1 Wiki tools in the classroom: digital skills and critical thinking

Una de las señas de identidad del IES Severo Ochoa de Elche es la apuesta por una metodología activa e innovadora, lo que implica que la formación continua del profesorado sea uno de los pilares básicos. Entre los proyectos que contribuyen a esta corriente innovadora del centro está el Erasmus + KA1 llamado “Learning by Doing”. 

Una de las movilidades que se han llevado a cabo dentro de este proyecto ha tenido lugar en la isla griega de Corfú, del 12 al 17 de julio. El curso, organizado por la empresa Erasmus+Greece Courses, lleva por título Wiki tools in the classroom: digital skills and critical thinking y ha sido impartido por el profesor Marios Magioladitis, administrador de Wikipedia en Grecia. A dicha formación ha asistido la profesora de nuestro centro María Teresa Arco Linde. En ella han participado cuatro docentes de tres nacionalidades diferentes: Polonia, Hungría y España.  El carácter del curso ha sido principalmente práctico y se ha desarrollado mediante dinámicas activas y cooperativas, lo que está en total consonancia con la línea de trabajo del IES Severo Ochoa.   

El programa del curso ha sido:

Día 1: Presentación de los participantes en el curso y explicación por parte de cada uno de ellos de su labor docente. Explicación por parte del profesor de lo que es una wiki y cómo funciona. Creación de un usuario en Wikipedia y primera publicación de cada uno de los asistentes.

Día 2: Concepto de Wikipedia como un medio colaborativo mundial con infinidad de aplicaciones didácticas. Práctica con el tutorial The wikipedia adventures.

Día 3: Visita cultural con guía por el centro de Corfú, con el fin de conocer mejor la cultura de la isla. 

Día 4: Creación de una historia conjunta en Wiki story.

Día 5: Trabajo con Wikipedia commons: ruta por el barrio para hacer fotografías de edificios importantes que posteriormente los asistentes al curso publican en esta plataforma. 

Día 6: Jornada de conclusiones. Redacción de una aplicación didáctica de lo aprendido en el curso por parte de cada uno de los asistentes.

Esta experiencia será compartida la primera semana de septiembre con todo el profesorado del IES Severo Ochoa, con el fin de que las estrategias de trabajo adquiridas durante este curso puedan ser de utilidad para más docentes. 

KA1 Evaluation and quality assessment in education and training. El Pireo – Grecia

Juan F. Reina Moreno, orientador del centro, asistió del 5 al 10 de julio de 2021 al curso «Evaluation and quality assessment in education and training» organizado por la consultora IDEC en El Pireo (Grecia). El curso tuvo como objetivo proporcionar habilidades para garantizar la calidad y la evaluación de la práctica docente en los centros educativos. Una experiencia muy enriquecedora, trabajada de forma práctica, a la que asistieron docentes de Rumanía, Polonia, Letonia e Italia.

KA1 Hacia el 2030

“HACIA EL 2030”

Con nuestra mirada puesta en la escuela inclusiva, nos basamos en las nuevas metodologías como el Aprendizaje por Proyectos, para implementar nuevas actividades que motiven a nuestro alumnado, aumenten su rendimiento académico y mejoren la atmósfera de nuestra institución. Por ello, hemos elegido como tema vertebrador, sobre el que queremos aprender, LA AGENDA 2030 PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE, según la resolución de la ONU el 25 de septiembre de 2015.

Creemos que uno de los pilares esenciales en esta oportunidad para el cambio, es la educación. Nos parece la mejor herramienta para la concienciación y sensibilización de la sociedad.

La Agenda 2030 formula 17 Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS); a su vez, son tres las dimensiones nombradas: Económica, Social y Medioambiental. Cabe decir que nuestra propuesta se centra en la dimensión social que abarca la educación, inclusión, igualdad y solidaridad y la dimensión medioambiental, con las que hemos seleccionado siete de los 17 objetivos de la Agenda 2030.

Tras la formulación de los ODS y las grandes campañas de difusión que se están organizando, en el IES Severo Ochoa queremos formarnos, junto con otros docentes y escuelas europeas, para unirnos a este movimiento y el gran desafío que ello supone.

Hemos apostado por la variedad de contenidos. Tenemos previstos ocho cursos estructurados acerca de diversidad e igualdad de género, sostenibilidad en la educación escolar, de sensibilización hacia las diferentes discriminaciones, recursos acerca de cómo usar la naturaleza como aula, temática acerca del cambio climático, la salvación del planeta y recursos para hacer el centro más sostenible y saludable. Las sedes de las formaciones son tan diversas como Suecia, Finlandia, Portugal o Estonia. Aparte de ello, varios centros escolares para aprender de su experiencia en el tema que nos ocupa-

Con todo ello, nos proponemos:

– Aprender acerca de las actuaciones para el aula sobre la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible junto con otros docentes europeos y crear lazos con otras escuelas.
– Adaptar los contenidos aprendidos a las metodologías colaborativas inclusivas que estamos llevando a cabo.
– Adoptar medidas desde el centro educativo para un bien común, en lo que a los ODS se refiere.
– Promover la gestión sostenible del centro.
– Sensibilizar, respecto a la Agenda 2030 a la comunidad escolar y al entorno.
– Promover en el aula los valores que la consecución de esos objetivos implica.
– Trabajar la coordinación docente.
– Observar buenas prácticas del trabajo interdisciplinar en escuelas europeas experimentadas – Dinamizar las clases aumentando la motivación del alumnado y el aumento del rendimiento escolar.
– Dar protagonismo al alumnado en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
– Aumentar las competencias lingüísticas del profesorado participante.
– Introducir las TIC en las tareas que realicemos tanto si son de actualización como si son de nueva creación.
– Fomentar la adquisición de competencias clave entre nuestro alumnado.
– Formar ciudadanos europeos responsables, con capacidad de servicio y comprometidos con su entorno.
– Aumentar la implicación en este proyecto de los docentes de diferentes departamentos didácticos.

Tenemos como meta los siguientes resultados:

RESULTADOS TANGIBLES:

  • -Creación de un proyecto de 4º de ESO y los materiales pertinentes.
  • -Remodelación de los proyectos ya existentes en 2º y 3º de ESO y los materiales pertinentes.
  • -Creación de un Comité de Sostenibilidad, futuro Grupo de Trabajo, dentro del Plan Anual de Formación.
  • -Creación de Protocolos para la Sostenibilidad.
  • -Creación de presentaciones, folletos y carteles para la difusión del proyecto.
  • -Documentos de evaluación, medición de impacto y gestión del proyecto.

RESULTADOS NO TANGIBLES:

  • -Mayor concienciación y compromiso con las cuestiones medioambientales en el centro.
  • -Cambios metodológicos importantes.
  • -Docentes con mejor gestión del aula.
  • -Alumnado con capacidad de servicio.
  • -Mejora de la atmósfera del centro.

Aparte de lo expuesto, esperamos crear nuevos vínculos con otros docentes europeos que objetivos comunes con los nuestros y que estén interesados en contribuir, con su labor educativa, a concienciar a la juventud, que será nuestra sociedad del futuro acerca de la creación de entornos sostenibles.

Puedes encontrar información del proyecto en la página de la Comisión Europea , Erasmus+ Project Results Platform. También hay más información en la siguiente presentacion.

Rosa Jurado

Coordinadora del Proyecto

Hacia el 2030

Otros Erasmus+

Desde el 2014, el IES Severo Ochoa, en la Educación Secundaria, ha desarrollado con éxito varios proyectos Erasmus+.

La realidad de nuestro centro, hizo necesario el inicio de nuevos proyectos que diesen solución a la gran diversidad de alumnado, un temprano abandono escolar y bajos resultados académicos. Teniendo la innovación como horizonte y conscientes de la importancia de la dimensión europea de la formación y el intercambio de experiencia entre docentes y alumnado también, el Programa Erasmus+KA1 nos ha dado la oportunidad de girar la mirada hacia Europa y aprender de sus prácticas docentes más innovadoras.

 

El impacto de los diferentes proyectos, ha sido amplio y muy bien valorado. Hemos difundido la experiencia tanto a nivel de centro (compañeros, alumnos, familias), como a nivel local (otros institutos, prensa, Radio del Instituto...)

 

Podemos decir que han sido una gran oportunidad y motor de nuevas iniciativas educativas. Con ellos se cumple nuestro objetivo de abrir más nuestro centro a Europa y a hacernos aún más conscientes de lo que implica pertenecer a Europa y el concepto de escuela del siglo XXI.

 

Vivencias inolvidables, enriquecedores intercambios de experiencias, aprendizajes con otros docentes europeos.... Nuestros proyectos iniciales “Aprender para enseñar”, “Una mirada compartida de Europa”....

 

El IES Severo Ochoa es hoy en día un centro innovador, donde se trabaja por proyectos y de forma cooperativa. Como no puede ser de otra manera, la mirada hacia y desde Europa es un pilar que ayuda a sostener la estructura educativa que aún estamos creando.

 

Compartimos con vosotros algunas de las movilidades realizadas y aquí están los links de las webs de los dos proyectos KA2 que hemos llevado a cabo:

BLEND-IT (2014-2016)

Me&EU Learning through Motion Pictures. (2016-2019)

KA1 Learning by doing

KA1-Assessment for learning. Borgarnes

Assessment for learning. Borgarnes

La formación continua del profesorado es uno de los pilares más importantes, de los diferentes programas de innovación educativa que estamos llevando a cabo.
Uno de los proyectos que contribuye a la corriente innovadora del IES Severo Ochoa, está dentro del marco Erasmus+ KA1 y lo hemos llamado “Learning by Doing” ha sido la nórdica Islandia, el escenario de la movilidad llevada a cabo del 1 al 6 de diciembre en Borgarnes, a 40 km. de Reykjavik. El curso ha sido organizado por la empresa ICI (International Iceland).

A dicha formación ha asistido la profesora de nuestro centro y coordinadora del proyecto, Rosa Jurado. En ella han participado 25 docentes de siete nacionalidades diferentes. El tema principal del curso la sido la evaluación, enfocada a las nuevas estrategias educativas que ya estamos llevando a cabo en el IES Severo Ochoa.
Durante seis días y mediante dinámicas activas y cooperativas, se nos ha introducido en una idea actualizada de lo que la evaluación significa.
Se inició la semana con actividades muy interesantes con el fin de que nos conociésemos todos los participantes. La idea de una escuela inclusiva nos invitó a reflexionar acerca de cuáles son las estrategias a llevar a cabo en el aula para la integración de todo el alumnado. Una vez ya introducidos el aprendizaje cooperativo y el trabajo por proyectos como metodologías claramente integradoras, empezamos a trabajar los diferentes tipos de evaluación y profundizamos en la evaluación formativa y los instrumentos más útiles para llevarla a término. También se abordaron diferentes formas de dirigirse al alumnado con el fin de hacer más efectiva la comunicación.
Más detalladamente, el programa fue:
Día1: Llegada a Borgarnes. Bienvenida.
Día 2: Trabajamos acerca de la importancia de una buena atmósfera en clase, de la importancia de las estrategias cooperativas en el aula y las competencias que con ello se desarrollan.
Día 3: Los temas tratados fueron la evaluación en un grupo diverso de estudiantes, la diferencia entre el evaluar para aprender y el evaluar lo aprendido. También se reflexionó acerca de cómo, cuándo y por qué evaluamos.
Día 4: Hicimos ejemplos de evaluación creativa, trabajamos el concepto y elaboramos rúbricas.
Día 5: Se habló de las diferentes formas de evaluar las estrategias cooperativas en el aula, así como las maneras más eficaces de dar “feedback” al alumnado.
Día 6: Fue una jornada de conclusiones y despedidas.
El trabajo fue en todo momento en equipos y hubo lugar para un útil intercambio de experiencias entre todos los participantes.
Hubo también momento para visitar algunos lugares claves con el fin de conocer mejor la cultura islandesa, así como para que, personas nativa, nos contasen interesantes historias sobre la isla.
Cabe destacar el buen hacer y la excelente organización de las dos formadoras y responsables del curso, Gudrun Pétursdóttir originaria de Islandia y Cherry Hoptpon, procedente de Escocia, que compartieron todo su saber con el profesorado asistente.
Esta experiencia ha sido valorada como altamente positiva y, el próximo 8 de enero será compartida con todos los docentes de nuestro centro que estén interesados en ello.